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当前校园文学网络创作与传播的特征

时间:2017-06-22 15:05来源:学位论文网点击:
本文导读:这是一篇关于当前校园文学网络创作与传播的特征的文章,摘要:本文以互联网传播下校园文学创作与传播的形态为切入点,就当前校园文学网络创作与传播的特征,进行细致的探讨研究,期望为促
  

  摘要:本文以互联网传播下校园文学创作与传播的形态为切入点,就当前校园文学网络创作与传播的特征,进行细致的探讨研究,期望为促进校园文学创作、参与热度的提升,推动校园文学社会影响力与创作水平的发展,提供有益的参考。

  关键词:互联网传播 校园文学 创作 网络传播

  校园文学指的是校内师生或校外作者所创作的、反映校园文化生活的文学作品,由于校园与社会截然不同的环境氛围,使得其文学作品富含独特的青春与活力气息,带有积极向上的人文情怀。但过去纸质传播媒介环境下,校园文学创作及其作品并不为社会所接受,许多刊物与出版社认为其作品浮夸、无病呻吟,不愿刊载相关作品,令校园文学传播受限,得不到社会的关注与参与。而伴随互联网信息技术的发展,当前互联网传播媒介为校园文学提供了崭新、全面的创作与传播平台,进而带动其影响力与创作热潮的发展,推动校园文学的进步壮大。

  一、互联网传播模式下校园文学创作与传播形态分析

  在当前互联网信息技术高速发展与网络普及的社会背景下,校园文学的创作与作品传播也可以通过互联网媒介进行,具体的创作传播形态主要分为文学网站、网络聊天室与BBS等。

  (一)文学网站

  所谓文学网站通常指的是由文学机构组织、文化传媒企业或是热爱文学创作的网民所建立,专门进行文学创作、探讨、发布与传播的文化性网站,其也是互联网环境下文学信息与爱好者进行交流活动的重要站点,相应也成为当前校园文学进行创作与网络传播的关键途径。目前我国网站数量发展速度极快,而其中增速最高的当属域名.CN的网站,相应的网络文学网站也逐步发展起来。校园文学创作者与爱好者均可通过浏览文学网站网页的形式,进行网络校园文学信息的发布、传播与获取。

  文学网站作为担负校园文学进行互联网创作与传播的重要媒介,其所能涵盖的文学信息内容也极为丰富多样,主要的信息内容包含:传统纸质校园文学作品的电子版本、网络作者原创的校园文学作品,以及与校园文学相关的信息资料等。并且用户能基于自身的需求在文学网站中对这三类讯息做分类检索与搜寻,找到自己需要的校园文学信息内容。

  此外,文学网站中不但有专门的校园文学栏目供用户浏览应用,在其他文学栏目中也往往有校内师生做创作与交流。例如在诗歌、散文、都市文学等栏目中也会收集一部分过去纸质的校园文学优秀作品,而全新、原创的校园文学作品也能为用户随时进行观赏与评析。此外文学网站不仅是校园文学作品创作、发布与传播的重要平台,其本身也会针对校园文学开展互联网创作、交流活动,并对当前校园文学创作现状与写手信息做介绍展示。

  (二)网络聊天室与BBS

  除了文学网站,网络聊天室与BBS同样也是用户在互联网传播下进行校园文学创作与交流的重要途径。人们在这两类传播媒介下可以经由发布主题文章的形式为其他用户进行校园文学信息传递,并且也能进行用户之间的一对一或多对多形式的信息交流沟通,因此受到广大网络用户与校园文学爱好者的追捧,成为目前校园文学网络创作与传播的重要渠道。

  其中BBS指的是电子公告牌,此类网络传播媒介具备信息群体传播性、主题丰富性、言论自由性、把关隐形性以及信息真实性等特点。首先信息群体传播性指的是网民用户能基于相同的兴趣爱好 (校园文学)而通过BBS聚集在一起,进而经由BBS进行相同兴趣话题的网络探讨与群体信息交流。其次主题丰富性指的是BBS本身具备丰富多样的主题供用户做选取,其主题涵盖当前社会生活绝大部分的主流、重要话题,以便于用户基于自身感兴趣的话题做选择与信息交流。而言论自由性指的是在BBS中网络用户能自由地进行各类公共性话题的探讨,并发表自身的想法、意见,这一特点也是BBS吸引网络用户参与交流的关键原因。而把关隐形性则指的是网络用户虽然能在BBS中做自由文章发表与言论阐述,但BBS版主也能对相关存在诽谤、污蔑、谣言性质的文章进行把关删除,在保证BBS整体言论的自由氛围前提下,实现对文章、言论质量的隐形把关。此外信息真实性则是指应互联网信息交流的匿名特点,脱离真实身份的限制用户在进行观点表述时往往能比传统媒介中阐述言论更为真实、可靠。网络BBS本身具备多种类型种类,而校园BBS是其分类中数量最多的类型。在校园BBS中师生之间能就学校的各类事件做互联网信息交流,同时也相应成为校园文学创作与传播的重要平台。当前各大校园BBS中校园文学板块往往占据其重要位置,并吸引学校中热爱校园文学的师生参与并进行创作、交流与信息传播。比如北京大学的 “未名BBS”、清华大学的 “水木清华”等大流量校园BBS,其校园文学板块每天的文学创作与发布量巨大,以此推动更多校园文学爱好者与优秀作品的参与、出现,带动校园文学在互联网环境中的高速发展与传播。

  而网络聊天室作为近年来网络用户运用互联网的重要内容,人们能经由网络聊天室与相隔遥远的人进行信息交互与沟通,也能认识到全国各地的陌生网友。网络聊天室通常会对本版块的名称做规定限制,因此同一个聊天室板块中,所探讨的话题大多数与其版块名称存在关联。例如网络聊天室中的校园文学板块,网络用户就多对校园文学作品进行相互信息交流,互相探讨写作心得与想法,并将优秀的校园文学作品推荐给他人。同时由于在同一个网络聊天室板块下网民存在相同的兴趣爱好,进而就为自己喜爱的话题畅所欲言,相应言论活跃度与发布量相对于BBS更高。在网络聊天室所构建的社交空间中,网络用户既能在互联网传播下进行高效率的信息交流,也能相应保留现实生活中人际交流的部分特点,比如校园文学信息在此类媒介中做创作、传播,相应具备更强的人际信息传播性与网民互动性。

  二、互联网传播模式下校园文学创作与传播特征探究

  (一)校园文学创作者与读者之间身份位置的变换

  在过去纸质印刷时代,校园文学的创作者在完成文学作品后,通常是经由印刷出版社发布的形式进行作品的对外传播,因此校园文学作品的受众相对受到时空环境的限制,文学作品所能接触、传播的读者群体数量并不多,并且在阶层与地区分布上相对集中。进而令校园文学在传统传播媒介环境下,难以进行大规模、大范围的传播交流。

  同时读者对作品进行评价的渠道也较少,作品的评论往往是单向、难以传播的,校园文学创作者与读者之间无法对作品进行高效的沟通,使得文学创作者与读者之间的地位极不平等,创作者自身也无法基于读者的意见观点进行写作改进。而在互联网传播时代下,校园文学的创作者与读者之间的身份、地位发生了反转,文学创作者不再是唯一的信息发布角色,同时在校园文学作品与信息传播进程中,读者也不再只能被动地接受作品信息。自身不但能在互联网传播媒介中对文学作品进行网络探讨与信息交流,还可对作品表述自身的观点想法并进行校园文学创作,从而令原本读者的身份转换为校园文学创作者的角色。二者身份的变换不但能极大提升读者参与校园文学创作的兴趣与积极性,其创作者也能通过听取、收集作品读者意见与评价的方式,对自身写作技巧予以改进提升。

  同时校园文学创作者与读者之间身份的变换,也是二者间心理意识的体现与表达。通过互联网环境的信息沟通与交互,人们能在虚拟网络中获取相应的消遣享受,通过“上网冲浪”来逐步排解情绪、激发精神。相应在互联网环境下进行校园文学的创作与阅读也就成为人们情感消遣的重要方式之一。由于人们每天会受到来自社会、工作与家庭的多方面压力影响,而校园文学作品独特的青春气息与积极观念,能相应调节人们的消极情绪,带动其心态与意识的稳定向上。人们往往通过校园文学创作与阅读的形式来与其他网络用户做思想、情感交流、而校园文学作品交互中教师也能与学生之间做思想对接。

  (二)互联网传播全球化推动校园文学的创作发展

  在互联网传播影响下全球化成为当今社会极为显着的发展特点之一,在世界经济一体化与互联网传播力度加强的背景下,人们对于价值理念、思想意识以及兴趣爱好等方面逐渐表现出多元化的特征。而互联网环境下全球化的发展,也给校园文学的创作与传播提供了巨大契机与帮助。

  一方面互联网传播全球化的发展,令原本传播范围受限的校园文学得到有力改善。过去校园文学作品仅能发布在学校内部刊物以及少部分专门的文学刊物中,难以进行广泛的社会传播与影响。而在互联网传播与全球化影响作用下,校园文学作品能借助网络平台进行世界性的传播交互,拓展了影响范围与广度。并且校园文学的创作也因创作者所能接触的网络信息的扩展,使其文学创作受到各类思想、价值观念的冲击影响,令其作品创作不再只是 “闭门造车”,而能顺应社会的发展潮流进行创作思维更新与适应。

  另一方面,校园文学创作者也能在网络活动环境与条件下,与其他的创作者以及读者进行互联网交流沟通,进而通过网络信息传播令校园文学的整体创作氛围与思想得到发展。文学创作者在多方面信息交流与探讨中,能逐渐认识到自身写作存在的问题与发展方向,并相应带动自身创造力与灵感的迸发,推动校园文学创作水平的优化发展。

  三、结语

  校园文学是校园教学、生活等环节中所产生的文学形式,其表现了校园生活以及学生的精神面貌,对于校园的进步发展具有积极作用。互联网传播技术与媒介为校园文学的创作、传播提供了新的平台渠道,令其摆脱传统传播方式的束缚,能在网络环境下进行校园文学作品的高效创作、发布、传播与沟通。进而为创作者与校园文学爱好者提供交流探讨的途径,在促进校园文学参与和创作热潮发展的同时,也促进其文学创作水平的优化进步。

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